En las últimas semanas, numerosos padres de familia han conocido a través de los medios de comunicación los resultados de la evaluación internacional PISA 2025 (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes), divulgados el 8 de septiembre. Sin embargo, detrás de las cifras nacionales de Estados Unidos permanece una interrogante de especial interés para educadores y familias hispanas: ¿cómo fue el desempeño de los estudiantes hispanos en esta nueva evaluación?
Los resultados nacionales correspondientes a estudiantes de 15 años muestran que el rendimiento se mantuvo relativamente estable en ciencias y matemáticas, mientras que lectura registró un retroceso significativo respecto de la evaluación anterior.
Pero la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) todavía no dispone de una puntuación oficial de PISA 2025 que permita comparar directamente el desempeño del grupo Hispanic/Latino con los resultados obtenidos en 2022.
La razón está relacionada con la manera en que se recopiló la información demográfica durante esta edición de la prueba. En años anteriores, el cuestionario permitía identificar la raza y el origen étnico de los estudiantes. En PISA 2025, sin embargo, la mayoría de los Estados participantes excluyó esas preguntas de sus procedimientos de obtención de información y es por eso que no existe una puntuación nacional oficial para los estudiantes hispanos que pueda ser comparada directamente con la de 2022.
Brecha pendiente de analizar
Los últimos datos oficiales disponibles permiten observar la trayectoria de los estudiantes hispanos entre PISA 2018 y 2022.
En ese período, el desempeño promedio de los estudiantes hispanos disminuyó 13 puntos en matemáticas y siete puntos en ciencias. En lectura, en cambio, el promedio permaneció prácticamente en el mismo nivel.
Estas cifras pusieron de relieve la necesidad de analizar los factores que pueden estar relacionados con el rendimiento académico, como las condiciones socioeconómicas, características de las escuelas, entorno familiar, factores educativos y lingüísticos y las oportunidades de aprendizaje disponibles para los estudiantes.
Para los educadores y padres de familia hispanos, una de las principales preguntas ahora es si la brecha observada en 2022 se redujo, permaneció estable o aumentó durante 2025. Por el momento, esa comparación no puede realizarse utilizando una puntuación oficial de PISA 2025 para el grupo Hispanic/Latino.
¿Qué muestran los resultados?
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas de Estados Unidos (NCES), PISA 2025 evaluó a 4.625 estudiantes estadounidenses de 15 años. De ellos, 3.583 participaron en la evaluación de ciencias, 1.900 en lectura y 1.831 en matemáticas. La muestra incluyó estudiantes de escuelas públicas y privadas de diferentes regiones del país.
En ciencias, Estados Unidos obtuvo un promedio de 502 puntos, prácticamente igual al registrado en 2022. En matemáticas alcanzó 463 puntos, sin un cambio estadísticamente significativo respecto de la evaluación anterior.
La mayor variación se produjo en lectura. El promedio estadounidense disminuyó 14 puntos entre 2022 y 2025, reflejando un retroceso en una de las áreas fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo académico.
El NCES también informó sobre las dificultades de participación en la muestra estadounidense. De las 270 escuelas seleccionadas inicialmente, participaron 144, lo que representó una tasa ponderada de participación escolar del 54%.
Por ello, los resultados deben interpretarse dentro de las características y limitaciones de la muestra utilizada para la evaluación.
Promedio nacional
El NCES advirtió que no sería correcto atribuir a los estudiantes hispanos los resultados generales obtenidos por Estados Unidos en PISA 2025.
Los 502 puntos en ciencias, 490 en lectura y 463 en matemáticas corresponden al conjunto de estudiantes estadounidenses evaluados y no representan específicamente al alumnado Hispanic/Latino.
Esta distinción resulta particularmente importante para las familias y los educadores que buscan conocer la evolución académica de los jóvenes de origen hispano.
Los expertos reconocen que tener datos específicos de los estudiantes latinos ayudaría a las escuelas y autoridades educativas a diseñar políticas y programas dirigidos a reducir las brechas de aprendizaje cuando estas sean identificadas.
Evaluación de alcance mundial
PISA 2025 constituye uno de los mayores estudios internacionales sobre el rendimiento educativo. En esta edición participaron aproximadamente 760.000 estudiantes de 91 países y economías.
La evaluación tuvo como área principal las ciencias. De acuerdo con la OCDE, el rendimiento medio en ciencias de los países miembros se estabilizó entre 2022 y 2025, después de la disminución registrada entre 2009 y 2022.
Mathias Cormann, secretario general de la OCDE, destacó la necesidad de revertir el deterioro del rendimiento académico y advirtió sobre la importancia de utilizar adecuadamente las nuevas tecnologías.
“La tecnología y la Inteligencia Artificial pueden reforzar el aprendizaje y contribuir a la preparación de los jóvenes para el futuro, pero solo si se utilizan con criterio, y no en detrimento de la atención, el esfuerzo y la comprensión”, señaló.
En la clasificación internacional de PISA 2025, Estados Unidos se ubicó en el puesto 13 en lectura y ciencias y en el puesto 27 en matemáticas.
Entre los sistemas educativos que registraron mejoras en ciencias estuvieron Lituania, República Eslovaca, Turquía, República Dominicana, Georgia, Macao (China), Montenegro, Qatar, Tailandia, Emiratos Árabes Unidos y Uruguay.
En Turquía, República Eslovaca, Montenegro, Qatar y Emiratos Árabes Unidos, además, aumentó la proporción de estudiantes con alto desempeño y disminuyó la correspondiente a alumnos con bajo rendimiento en ciencias.
La mayoría de las provincias y municipios chinos participantes, junto con Estonia, Japón, Corea, Singapur, Taipéi Chino y Reino Unido, se situaron entre los sistemas educativos con mejores resultados en las tres áreas evaluadas: ciencias, matemáticas y lectura.
